VISITA AL PLANETARIO

EL DÍA 27 DE ABRIL FUIMOS DE EXCURSIÓN AL PLANETARIO DE MADRID. ¡QUÉ BIEN LO PASAMOS DESCUBRIENDO EL UNIVERSO!

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TALLERES DÍA DEL LIBRO

El día 22 de abril celebramos el Día del libro con un montón de actividades. Hicimos un cómic, un marcapáginas, un bingo y elaboramos el título de un cuento con letras de revistas. Fue un día muy especial en el que conseguimos el cinturón negro de lectura con nuestro magnifico búho.

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JORNADAS DEPORTIVAS

El jueves, día 7 de abril celebramos el Día de la bicicleta. Nos convertimos en grandes ciclistas recorriendo unos kilómetros hasta llegar al parque de los patos. ¡Somos unos campeones!

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DÍA DE LA BICICLETA - Kizoa Editar Videos - Movie Maker

TALLERES DEL MEDIO AMBIENTE.

El miércoles día 6 disfrutamos de unos talleres sobre el medio ambiente de lo más interesantes. Estos talleres fueron organizados por los alumnos del Instituto E.F.A ORETANA de Burguillos de Toledo.
En ellos aprendimos:

            1. La importancias del agua en nuestro planeta.

      2. Los sonidos de los animales y la creación de comederos para aves.

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3. Jabones con aceite usado y perfumes naturales.                                         

4. Reconocimiento de huellas de animales y creación de las mismas.                  

5. Fabricación de juguetes con material reciclado.                                   

6. Creación de instrumentos con material reciclado.                                

Lo pasamos fenomenal y aprendimos muchas cosas, elaboramos nuestros propios jabones, creamos la huella de nuestra mano. Las tuvimos que dejar secar y la próxima semana nos las llevaremos.



Desde aquí dar las gracias a los alumnos del instituto que fueron muy amables y nos hicieron disfrutar un montón. 

CONTROL DE LAS NORMAS DE CLASE Y ORIENTACIONES PARA LAS FAMILIAS

Como ya os comenté en las reuniones de padres, la mayoría del grupo de alumnos tiene falta de atención y hay que estar contínuamente centrándola hacia la actividad que se esta realizando.

 Por ello para que se remita el comportamiento de los alumnos en el aula de forma más rápida y eficaz, es necesario actuar de forma coordinada desde el Centro y desde el ambiente familia.

El Equipo de Orientación del Centro nos asesora para poder trabajar estas conductas, en el aula y en casa. 

Para trabajar las conductas disruptivas y desadaptadas:

• El niño/a debe conseguir la atención por las conductas adecuadas y nunca por las inadecuadas, evitando hablar a otros de sus conductas negativas delante del niño/a, en cambio sí hablar de las conductas positivas o adecuadas. 
• Es necesario actuar con firmeza, de forma inmediata y sistemática con refuerzos.
• El mismo refuerzo puede convertirse en positivo, ofreciéndoselo o en negativo, retirándoselo.
• Reforzar positivamente las conductas  adecuadas (centrar la atención en el niño/a y valoración personal, ofrecerle una actividad que le guste).
• Refuerzos negativos, retirada de aquello que le guste o tiempo fuera de la actividad, cuando las conductas son negativas o disruptivas.  Hay que controlar que sea un castigo simbólico de poco tiempo y que no encuentre en ese tiempo algo que le guste o refuerze. Cuando pase ese tiempo, hacer reflexionar al niño y debe reparar de algún modo, la consecuencia de su conducta inadecuada, antes de que pueda continuar con la actividad normalizada. 
• Ignorar llamadas de atención que no afecten significativamente a los demás, o impliquen faltas de respeto.
• Cuando se realiza actividad grupal, evitar se centre la atención en conductas negativas de otros niños/as, para evitar que el niño las imite, esto se debe  trabajar de forma individualizada. Centrar principalmente la atención en conductas positivas  de otros compañeros y suyas y  valorarlas públicamente, sin comparaciones .

         Programa de conducta

1.  Si en casa  o en el cole, resulta dificultoso trabajar las conductas del modo arriba indicado, nos  podemos ayudar con una hoja de refuerzos  ( por .ej.  sello, carita sonriente o triste), delimitando claramente. La conducta que se le pide para conseguir el refuerzo (sello, carita sonriente). No es válido “portarse bien”, porque implica muchas conductas
2. Dejar claro  el  refuerzo positivo que recibirá (debe elegirlo el niño/a y evitar que implique comprar cosas, pues se acostumbra al chantaje, mejor realizar actividad que les guste).
3. Cuántas caritas son necesarias para conseguir el refuerzo positivo.
4. Qué refuerzo recibirá si lo consigue.
5. Cuándo lo recibirá.
6.  Cuando formulemos la conducta ponerla en positivo (conducta a conseguir)

Comenzar por una conducta y cuando esté conseguida durante un tiempo, añadir una segunda conducta y así sucesivamente.Se puede empezar por  reforzar cada tiempo de actividad del día y posteriormente según vaya consiguiendo su cumplimiento, aumentar los tiempos de consecución, hasta que sólo sea necesario el refuerzo verbal y finalmente la propia satisfacción de la conducta adecuada.

Por todo ello, a partir del lunes que viene vamos a realizar en la clase un control de normas a través de un cuadernillo que tendrá cada alumno y en el que iremos poniendo, los profesores que damos clase, unos sellos según vayan consiguiendo la norma. Al final de cada día se les pondrá una pegatina verde a los que han conseguido 3 o más sellos.  Y los viernes, a los niños que consigan 3 o más pegatinas verdes, se les premiará con una actividad que les guste. Además, ese día se lo llevarán a casa para que los papás vean el comportamiento de su hijo y puedan premiarle o no. Las dos primeras semanas la norma será: 

ESTOY ATENTO A LAS EXPLICACIONES Y NO MOLESTO NI HABLO CON EL COMPAÑERO.

                                                                                                                                                                 

HORAS	LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES
1º	EF	LENGUA	MATE	LENGUA	MATE
2º	SOCIALES	RELIGIÓN	MATE	LENGUA	LENGUA
3º	MATE	MATE	RELIGIÓN	MATE	INGLÉS
4º	LENGUA	INGLÉS	LENGUA	SCIENCE	SOCIALES
	R  E  C  R  E  O
5º	MÚSICA	SOCIALES	EF	EF	SCIENCE
6º	INGLÉS	SCIENCIE	INGLÉS	MÚSICA	PLÁSTICA